【正文】摘    要：如今，各个国家的竞争归根到底是人才的竞争，学校是为社会培养人才的关键场所，物理是高中教学的关键内容，物理又是一门实用性和理论性非常强的课程，很多学生对物理学习的热情和积极性不高，而且教师的教学模式不科学，最终导致教学效率降低。人们经常说：“好的开始等于成功的一半。”由此可以看出，课前导入对提高教学效率有着不可替代的作用，而且合理的课前导入可以吸引学生的注意力，提高学生学习的热情和积极性，满足学生的学习需求。
　　关键词：高中物理课堂；教学导入艺术；探索
　　在新课标下，教学导入是否合理直接关系到课堂教学效率。教学导入也成为高中物理教学中不可或缺的环节，高中物理教师必须认识到教学导入的重要性和必要性。在开展物理课堂教学活动之前，教师需要做好课前准备，合理设置问题，激发学生的学习兴趣。
　　一、实验导入法
　　学生对物理知识的认知和理解是按照从表象到内涵的规律进行的。高中物理课程的理论性非常强，很多概念都非常抽象，这在一定程度上增加了学生理解物理知识的难度。实验是高中物理教学中必不可少的环节，对于比较抽象的物理概念和知识，教师会通过实验展现给学生，增强学生对知识的理解和记忆。在讲解物理知识之前，教师如果先引入实验，并鼓励学生积极参与到实验中，充分发挥学生学习的主体性，不仅可以提高学生学习的热情和积极性，还可以引入物理教学知识，把抽象的知识形象化，具体化。
　　案例：高中物理教师在讲解“弹力”这一知识点时，为了增强学生对弹力知识的理解和记忆，在讲解知识点之前，教师应用准备好的道具小车和弹簧为学生演示了弹簧在受到小车拉伸时出现的拉伸和压缩现象。通过教师的演示，学生可以观察到弹簧在恢复形状时会对小车产生一定的作用力。接下来，物理教师又拿准备好的弹弓和粉笔为学生演示物理实验，学生同样可以清楚的看到弹弓在恢复形状时会对粉笔产生一定的作用力。通过不同的实验，教师把弹力的概念更加直观的展现在学生面前，再引入教学内容，就会降低学生学习弹力知识的难度，进而提高课堂教学效率。
　　二、情境导入法
　　任何知识都是来源于生活，最终服务于生活，物理学科也不例外，物理与学生的生活密不可分，生活中的任何现象都与物理相关，物理规律也蕴含在日常生活中。在物理课堂教学中，教师可以导入一些学生比较熟悉的生活情境，不仅可以缩短物理学科和学生之间的距离，还可以让学生认识到学习物理知识的重要性和必要性。
　　案例：物理教师在讲解“牛顿第三定律”之前，教师可以先为学生举生活中的例子，为学生创设教学情境。教师提问：“拿鸡蛋去敲击石头，哪个先破损。”学生回答：“当然是鸡蛋了。”随后教师拿出准备好的鸡蛋和石头，用鸡蛋去轻轻击打石头，果然是鸡蛋破损，石头完好无损，教师继续提出问题：“从上面的场景，大家可以说出作用力和反作用力的关系吗？”从场景导入过程中，物理教师可以轻松的引入教学内容，吸引学生的注意力，让学生应用所学知识去解决生活中遇到的实际问题，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。
　　三、多媒体导入法
　　随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，信息技术已经广泛应用于高中物理教学中，成为新型教学手段。在物理教学中，很多具有危险系数的实验教师无法亲自演示给学生，这就需要教师借助多媒体让抽象的事物生动化，形象化。
　　案例：物理教师在讲解“自由落体运动”之前，教师可以借助多媒体为学生播放一段蹦极的视频，强烈的画面感不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣。随后教师可以借助多媒体视频提出教学问题：“同学们，请问视频里面的运动员在做哪像运动？”学生回答：“是蹦极运动。”教师继续提问：“很好。那大家知道运动员在蹦极过程中高度与速度有什么样的关系吗？”以此，教师把学生拉回到课堂教学中，让学生可以全身心投入到课堂教学中。
　　四、故事导入法
　　很多物理知识的背后都有一段精彩的故事，这些故事的可听性非常强，物理教师可以在讲解知识点之前引入一些与教学知识相关的小故事，让学生了解物理知识产生的背景，为物理知识的讲解奠定基础。但是，在物理课堂教学中，教学导入必须遵循以下原则：一是简洁性，二是趣味性，三是多样性，四是针对性。教学导入是一门艺术，教师需要充分发挥出教学导入在课堂教学中的作用，才能实现物理教学目标，满足学生的学习需求，促进学生的成长。
　　结语：
　　物理是高中教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。物理又是一门实用性和理论性非常强的课程，物理与人们的生活紧密相连，生活中蕴含着物理规律，学生只有认识到物理学习的重要性，才能提高学生的热情和积极性。教学导入是物理课堂教学中必不可少的环节，合理的教学导入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高物理课堂教学效率，实现教学目标。教学导入的方法比较多，物理教师一定要结合教学内容和实际情况合理的选择教学导入方法。教师要鼓励学生积极参与到课堂教学中，充分发挥学生学习的主体性，进而满足学生的学习需求。
　　参考文献：
　　[1]吴勇. 新课程背景下的高中政治课堂教学导入艺术[J]. 学苑教育,2012,No.09422:16.
　　[2]黎秀红. 导入艺术在高中英语课堂教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊,2014,No.53018:88-89.