【正文】摘   要：目前在农村小学体育教学中,由于不是统考科目,很多教师都比较轻视体育课理论和锻炼的实质,导致体育课形同虚设,认为体育课就是耍耍课.这种错误的认识必须予以纠正,如何上好一堂体育课,笔者认为游戏教学法是可取的. 
　　关键词：新课改;小学体育教学;尝试
　　上好一节体育课不是那么容易的一件事,要适应当前中小学体育与健康新课程目标培养的新理念，以及改变学生根深蒂固的认识体育课就是玩的错误思想,下面我就小学体育来谈谈游戏对当代学生的重要性。 
　　一、 简述小学体育游戏 　
　　现在的小学生大都活泼好动，非常喜欢参加各类活动，尤其是游戏。因为它生动活泼，内容丰富多彩。小学生在体育活动中加入游戏,这是小学生最喜欢的，也很容易进入情境。因此在体育教学课中，教师要积极引导学生参加有益体育运动，尊重学生的求知愿望，为学生做好促进者和指引者，并能按照学习内容精心设计体育游戏，使学生以饱满的热情积极参与到学习中去，在学中玩，玩中学。在体育游戏的教学中，组织的好坏，会影响到游戏的完成效果及安全、以及学生之间的团结。为了确保每节体育课顺利的进行，在课堂教学中我认为应该遵守以下几点原则：
　　第一， 体育课中的游戏必须适合学生心理负荷原则。
　　教师在设计游戏的时候,一定要考虑小学生的年龄特征,以及运动量,不要操之过急,增加学生的负荷.如“猫捉老鼠”游戏中的躲闪动作等，这都属于应变制约机制和相关运动能力的训练内容,教师把握好游戏的度,这个活动就能完美收关.　
　　第二， 游戏必须体现智慧性原则。
　　体育游戏过程要让学生发挥自己的思维,闪放智慧的火花.体育课出了完成体育任务,教师还要适当包含传授教育学生的智慧任务,因为在很多体育游戏中,有时候不是一个人或者单纯的取得效率,而是要通过团队合作,相互帮助才能完成的体育活动.我们老师在设计这样的活动同时,把问题留给学生,让学生发挥他们的智慧和思维,不断拓展他们的想象空间和创造空间,提高他们的思维和智力水平.
　　如果一种体育游戏活动只有一种完成方法，就很难说它是一则好的体育游戏。 　
　　第三， 体育游戏须强调安全性原则。
 　　体育游戏活动虽然是每个小学生喜欢的活动,有时候学生一高兴,忽视了意外安全事故.因此,教师在设计这样的活动同时,一定要把安全纳入进来,这就需要教师事先准备工作考虑得更仔细和周到一些,预防任何安全事故的发生. 　　
　　二、体育游戏教学法 　　
　　（一）合理任务分配在活动中学生们担任一定的游戏角色，他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的任务从而得到同伴的喝彩老师的赞扬，以及对自己的肯定。从心理学角度来说，经常得到表扬的学生有助于培养个体的自信心使内向的性格变得开朗，豁达。对他们的出色表现教师要及时给予表扬。学生在活动中得到评价以此来认识自己和自己与集体关系，慢慢克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的狐独感，形成良好的个性和性格。 　
　　（二）巧设情境导入法 　
　　情境导入是通过多媒体，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。 　　
　　（三）集体荣誉表扬 　
　　集体表扬学生是对一个团队的肯定,团队中的每一个人都出了力,得到表扬有利于增强集体意识.比如在拔河比赛中,我们把学生分成若干组,每两组进行循环拔河比赛,每一组的胜利,教师都要口头表扬,让每一个小组都有得到表扬的机会,那么小学生就会为他的那一组更加努力,这样无形就增强了小组的凝聚力和战斗力,同时也会影响其它小组,当其他小组发现自己处于不利的地位时,那种希望胜利的心更加强烈,教师要鼓励,这样学生就会不知不觉对这样的活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。 　　
　　三、游戏在体育教学中的地位 　　
　　体育教学不能依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们有好动的特点，体育教学插一些游戏的成份，这对于游戏在体育教学中具有重要的作用。　　
　　（一） 激发兴趣——玩中学 　　
　　学生的爱好很重要，“兴趣是最好的老师”。如果学生连体育课都不感兴趣的话,这说明这位体育老师对学生过于严谨,过于挑剔,导致学生对体育课都不感兴趣,如果出现这种情况,学生就不会积极主动的去学,教师应该反省一下自己了.其实在体育教学中,教师从学生的兴趣入手，考虑到年龄特征，我们可以把一些贴近生活、趣味性强的、学生喜闻乐见项目纳入到体育活动中来，并结合当地实际，给体育教学注入新的活力。比如在跳绳课上，教师可以让学生自由组合进行双人一绳、三人一绳、多人一绳的玩法，并经过学生认可后，进行游戏体育教学，让学生在学中玩，玩中学，可以达到非常好的锻炼效果。同时这样的体育活动也给教师很大的启示，在体育游戏中，教师要放开手脚，有意识地引导学生自己改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我表现的平台，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，还可以提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂能更好的成为学生学习的乐园。
　　（二） 灵活运用——学中玩 　　
　　小学生除了通过语言、直观外，经过亲身实践，多次反复的练习，消除各种错误与缺点，身体就要承受一定的运动量。学生就会有枯燥、厌烦的情绪，然而采用游戏教学法就会是学生忽略这种枯燥感产生浓厚的兴趣，同时可以利用同伴游戏时能从中看到他人的优缺点，进行改正自己的不足。在游戏教学法中可以以小组练系、法综合练习法、循环练习法、游戏竞赛法、来充分学习。 　　
　　在这个飞速发展的时代，什么都要不断创新，不断探索。体育游戏更要具有趣味性和竞争性，这样才能对小学生有吸引力。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的方法。采用游戏法使学生集中注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。以达到想要的课堂教学的预计.