【正文】摘   要：信息技术与学科教学结缘整合，是科技发展的必然，也是社会以发展的必然。我们要想方设法加以利用，使其更好地为高效课堂建设服务。
　　关键词：高中政治  信息技术手段  应用
　　如今,新课程教学改革如火如荼地在进行着,给高中政治教学带来了前所未有的活力和生机,同时也为教师的教学实践活动带来前所未有的机遇和挑战。随着当今世界信息化的推进,高中政治教师如何正确认识由教师、学生、教材、媒体四个因素构成的现代教学体系,如何紧贴信息化时代潮流,适应信息化时代下教学规律与特点,及时转变教学观念、创新教学模式,寻求形式更加鲜活、内容更加丰富、效益更加优质的教学方法和策略,已经是摆在每一位高中政治教师面前的一个重要课题。特别是“班班通”工程的迅速落实，给高中政治教学新课改，提升教学有效性注入了强劲动力。因此,下面就充分发挥信息技术手段教学的优势,助推政治高效课堂创建谈点自我感受。 
　　一、运用信息技术有利于加快教学节奏效率
　　以多媒体为核心的信息技术手段，通过传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图象乃至活动画面信息，不仅能让学生在较短的时间内，学习到更多的知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们轻松愉快地学习，而且大大节省了教学时间，有利于实现教学过程的最优化。视听结合的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动，直观易懂，便于记忆和运用。使学生感到容易理解与记忆。多种感观同时感知的学习效果远远优于单一感观感知的学习效果，多媒体技术产生的教学效果更全面、更深刻、更有利于保持。而且当课堂教授内容过多的时候，课堂时间不够用，但运用多媒体进行设计、编排后，教师不用在黑板上板书，全部用计算机操作，就能较轻松地完成教学任务。
　　二、运用信息技术有利于突破教学重点难点
　　高中政治课知识比较抽象，在对学生进行德育培养时要受制于学生的心理内化能力。要使教学内容通过教师的引导内化成学生的知识内容不是一件容易的事，靠传统的某种方法对于问题的解决效用可能性不大。因此，在教学中，我们可结合教材“辅之以鲜活生动、真实、直观的多媒体技术，将声音、图像、动画、文字等融为一体，利用其直观形象的作用将教学内容化静为动、化远为近、超越时空界限，模拟再现我们所需情景，使抽象概念具体化、深奥原理形象化。”这样就可以帮助学生理解内容，形成德育能力。实践中，我们可根据不同的课程内容、教学环节、学生特征，选择视觉媒体、听觉媒体、视听复合式媒体、计算机网络媒体等不同的教学媒体辅助教学，有利于教学内容的优化和教学难点的突破、教学重点的突出。多媒体教学提供了课程教学内容表现形式与教材模式的多样化，当呈现教学内容表现形式多样化时，思想政治课的教学内容、结构也在优化，从而帮助学生从更多途径有效地获取知识。我们知道，高中政治课中的难点、重点常常是教学的核心，是基础的理论知识，是学生获取知识的障碍。教师在指导学生学习知识难点、重点时，通常需要大量的时间和精力，如果方法不妥当，可能就很难实现教学目标，然而用信息技术教学则可以帮助师生快速解决教学难点和重点。
　　三、运用信息技术有利于促进学生学以致用
　　多媒体辅助教学可以使课堂密度增大，知识容量增多，有利于教学内容的拓展、挖掘，培养学生思维的广度和深度。传统教学方式受到课堂教学时间的限制，课堂内容扩展若引入大量教材以外的事例场景，容易发生时间上的冲突，会给教学重点的解决、难点的突破，知识的拓展和挖掘带来困难。多媒体教学手段能较好地解决这一问题，增加课堂容量，提供充足的问题、情境、案例的变式，从而提高学生理论联系实际的能力，培养学生的思维，增强运用所学原理分析解决问题的能力。
　　四、运用信息技术有利于培养学生创新能力
当前，以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育，已成为一种新的教育内涵、新的教育热点，成为我们迎接知识经济的最佳抉择。信息技术教学正是适应时代的要求应运而生的。使用信息技术时，我们于课前编制好教学内容和程序，节约了大量的板书时间，使得教学过程紧凑，课堂容量大，知识的时代感强。学生既可以多学到至少三倍的材料，教师可以节约大概三分之一的教学时间。课堂上为学生提供了更多的最新信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造性思维，锻炼了学生的创新能力。
　　五、运用信息技术有利于加强精神文明教育
　　从思想政治课的功能来看，培养“四有新人”任重而道远。纯粹地说教与灌输，只能事与愿违。多媒体课件以写真或仿真浓缩各种社会现象，使学生在发现中、在探求中、在喜乐中、在愤怒中升华自己的情感。
　　总之，信息技术手段在高中政治课堂教学中有着广泛的应用空间。且这个平台动行机制不健全，还存在着有些不足，但我们只要不断探索、不断实践，不断总结，既要遵循学生的认知规律，又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性，唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，就能达到提高课堂教学效率，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点，使学生把政治课不再看成一种负担，而是道德践行上的一种享受，一种精神上的陶冶。 
　　参考文献：
　　[1]贾滨、马学亮，信息技术在思想政治课教学中的应用策略[J].中国教育技术装备，2013年。
　　[2]赵美容，善用信息技术 提高课堂效率——谈信息技术在思想政治课教学中的应用[J].中学政治教学参考，2011年。
　　[3]李海荣，谈在政治课教学中应用信息技术的四大误区[J].成才之路，2010年。