【正文】电子白板这种新的高科技电子教学系统已经进入了我校，汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段,具备强大的学科素材库和资源制作工具库，教师能够在白板上随意调用各种素材或应用软件进行教学，非常方便、非常实用。作为一个智能操作平台，它正被越来越多的人悦纳和喜爱。电子白板在教学上的运用，给传统的授课模式带来新的视野、新的挑战、新的活力和新的希望。一时间,我们说白板、触白板、学白板、试白板、用白板、议白板，成为本学期我校信息技术教育探讨的新方向。
　　回首社会发展历程，数字化时代步步跃进，课堂教学对丰富的图片、视频等数字化教学材料的需求随之增加，一张黑板、一支粉笔、一张嘴巴和一根教鞭已远远不能适应这种发展。而集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身的电子白板以它多功能的自身优势，将成为我校未来现代化教学管理的主要手段。
　　在小学语文教学中，我运用电子白板制作教学课件，充分体验了白板技术运用在小学语文课堂教学上的优越性：
　　一、变教与学的枯燥乏味为师生间和谐互动
　　在语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容现场不宜随机更改而使演示过程中学生不易主动参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性。
　　我在制作《搭石》一课的课件时，就设计了几次师生、生生之间的互动，如学生读题后质疑“搭石是什么”“怎样搭石”“为什么要搭石”“谁在什么地方搭石”这些问题经过我的预设，放在了“库”中，课堂上不管学生提出的问题谁先谁后，我都可以灵活地呈现在白板画面上，真正体现出课堂以学生为本的教学原则；而对于“为什么说搭石构成了家乡的一道风景”等知识重点或难点，我启用的是页面注释来帮助学生加深理解和记忆；当学着演绎课文内容时，学生可以从已存在“库”中的图文资料，自由选择 “摆搭石”“走搭石”“过搭石”的内容进行“说一说，演一演”，在设计安排上具有很大的灵活和自主的空间，有力提高了学生的主动学习、积极参与，从而提升了学习质量。
　　电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间有效互动，建立和保证了以学生为本的课堂教学。
　　二、变单调呆板的传统感应为生动有趣的视觉功效
　　白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，对于小学生所具有的年龄特征，我认为它更有利于激起学生的学习兴趣，使小学生的学习更加容易和方便。
　　首先，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以兴趣为先的一年级小学生的注意力，老师也利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是遇到一些比较抽象的知识和概念时，老师可以借助白板技术为学生提供多种分析和解决问题的方法和思路。而其中对资源的库存、互联网连接功能，使语文教学更加方便、生动、有趣。在阅读教学中，电子白板作为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用求异思维，培养观察力和想象力，使学生显示出与众不同的带有个性的答案来。如我在教学《坐井观天》的课例中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语，我课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习地更有兴趣。如“水井”对城市学生来说是一个较生疏的对象，文章通过两幅插图，惟妙惟肖地表现了“井沿”、“井底”的含义，让学生形象的认识了“水井”，学生的创新能力、想象能力充分被挖掘。
　　而且在运用中，我也注意到，白板课使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少。特别是低年级的写话教学，是学生初识作文的起步。因为他们爱动、好玩，自制力很弱，意志力不强，如果这个时机不把握好，容易使学生产生畏难情绪，这样，就为今后的作文教学设置了一道门槛，使教学陷入被动。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。在现代化的教学中，教师可以利用电子白板，调动学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们欣赏录象，欣赏范文，模仿修改，互相传阅等形式，让学生始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。我们尝试让一年级的学生把自己的小作文展示在白板上，让所有的学生都能看到，然后一起修改，一起欣赏，还让小作者自己上来修改，把修改后的作文，老师打印出来，贴在学习园地里。这样，学生的注意力就集中了，积极性也就就自然地提高了。
　　 可见，电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了后两者的不足，以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可。可以想见，电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。
　　如果说语文课堂是一朵绽放生命的花蕾，那么交互式电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，她们相互映衬、相互烘托、相得益彰、互为一体，她们给学生创设了和谐愉悦的发展空间，学生的语文素养和综合素质将会得到有效提升。