【正文】摘   要：本文结合教学实践，阐述了如何提高学生学习数学的积极性。结合数学本身，从以下五个方面进行了阐述：一、创设生活情境，让学生喜欢数学， 二、巧设悬念疑问，激发学生学习兴趣，三、关心学生，培养学生学习兴趣，四、提高教学艺术，引发学生学习的兴趣，五、注重课堂教学。通过上述几个方面的努力——学生学习数学的兴趣会明显提高。
　　关键字：小学数学   兴趣培养 
　　作为一名多年在一线从事数学教学的教师，我深深体会到：要提高课堂教学效果，关键在于提高学生学习的兴趣和积极性。数学教学要取得成效就是要点燃学生对数学学习热情的火把，那么，如何才能点燃学生心中的火把呢？
　　一、创设生活情境，让学生喜欢数学
　　一堂课成败的关键是学生的学习热情。作为教师，不仅要考虑学生能否学习，更要重视的是学生是否喜欢学习。那么，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情呢？在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学兴趣的一种有效手段。例如：在教学《分类》时，我们首先让学生拿出课前已准备的自己日常生活中最喜爱的东西——鲜花(红色、白色、蓝色……)，卡通图片(机器人、孙悟空、哪吒……)，水果图片(苹果、梨子、香蕉……)提问：“同学们都带来了这么多好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？”学生兴趣盎然，各抒己见。生活情境的再现激发了学习兴趣。
　　二、巧设悬念疑问，激发学生学习兴趣
　　教学过程中平铺直叙地讲解，是不会引起学生学习兴趣的。如果教师能够根据教学内容，设置悬念，引起学生认知上的矛盾与冲突，便能激发起学生要求解疑的需求。如教学“循环小数”时，教师出示三道除法题让学生用竖式计算。第一道题能除尽，第二道题补“○”，也不能除尽。当学生计算到第三题时，纷纷举手，问老师：您是否把题出错了？有的同学甚至抱怨地说：这第三道题算到什么时候才能完呀！这时便是教学的最佳时机，在学生疑惑之时，开始新知识的教学，学生的学习兴趣也就不言而喻了。
　　三、关心学生，培养学生学习兴趣
　　生活上关心体贴学生。在现实生活中，有的小学生由于各种原因，家人对其照顾不够，这些学生特别需要教师的爱。以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。
　　四、提高教学艺术，引发学生学习的兴趣
　　我们都说：要给学生一瓢水，老师必须是“泉水”。以前提到的是：教师必须有“一桶水”，我们讲“一桶水”是远远不够的，最终都有用完的时候，要想不断地给学生传授知识，老师要不断学习，探求更高、更新的知识，才能不断满足时代发展的需要，也就是我们常讲的“与时俱进”。
　　五、注重课堂教学
　　在课堂教学中，应该：
　　（1）每名学生都积极参与
　　老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
　　（2）不同的成功体验
　　让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。
 　　（3）积极表扬和鼓励
　　小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
 　　（4）趣味性课堂活动
　　教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。
 　　 （5）营造趣味性课堂的教学方法
　　在小学数学趣味性教学中，组织活动形式多样与激发学生好奇心理尤其重要。所以，在小学数学教学中，必须牢固树立以学生为主体的教育观念，以学生的全面健康和谐发展为重点，以实现学生的人生价值为最终目标，积极认真地组织开展形式多样的趣味活动，激发学生的好奇心理。这样，就可以使小学数学课堂教学充满趣味与活力，进而不断提高学生的学习能力。在游戏活动中，轻松自如地学习数学，教学工作者需要认识到数学作为一门理论性强、逻辑性强的综合学科，光依靠传统教学意义上的“照本宣科”式教学方法是很难在小学生心底引起共鸣的，是难以被小学生所接受的，只有将这些看似枯燥、乏味的数学知识通过游戏活动的方式呈现在小学生面前，让小学生参与到活动中，才能实现小学生想象力与创造力的和谐发展。趣味性课堂教学方法主要有：⑴创设生活情境，激发学习兴趣。数学本身是一门融逻辑、推理、概括和综合等为一体的以数理为主线的自然学科。⑵提出挑战问题，开拓创新思维。⑶教师辅助引导，学生主体发挥。⑷组织合作学习，共同进步。⑸结合现实教学，渗透德育教育。在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索。
　　综上所述，学习兴趣是学生学好知识的巨大动力，我们教师应设法激发学生学习数学的兴趣，在教学中只有激发了学生的兴趣，学生的学习成绩才能明显提高，我们的教学效果也才能实现。
　　作者简介：姓名：李懿涵  性别：女  年龄：48岁  籍贯：湖南长沙 工作单位：新疆富蕴县喀拉通克镇铜新小学  职称：小教高级   职务：教师   学历：专科  学科：数学  主要研究方向：数学 .