【正文】摘   要：随着社会经济的现代化，教育也要面向现代化。除了教育思想、教学目标、教学任务的现代化外，教学手段的现代化也是现代化教育的重要标志之一。计算机技术以其优越、独特的教育手段进入课堂教学领域，在辅助教学中逐渐发挥出不可估量的作用。本文探讨了计算机辅助教学在生物教学中的优越性及在生物教学中的应注意的几个问题，并提出了改进方案，为计算机辅助教学在生物教学中的应用提供一点参考信息。
　　关键词：计算机；辅助教学；优越性
　　随着计算机技术的迅猛发展，计算机作为现代教学媒体正逐步进入生物课堂，为今天的教育现代化开拓了一个广阔的空间。生物学是以观察、实验为基础的自然科学。生物学科教学要求教学过程能够体现生物学科的特点，利用教学媒体把千变万化、丰富多彩的生命现象生动地呈现在学生面前，而传统教学媒体很难做到这一点。运用计算机辅助教学(简称“CAI”)，能充分利用色彩、声音、动画、图形等形式，以直观的、新颖的、活动的图象和画面展示教学内容。这种信息的表达形式有很强的吸引力，可以让学生通过多个感觉器官来获取信息，最大限度地吸收知识,有效提高生物课堂教学效率。同时，计算机所独有的交互性，实现了教学信息的双向传输，能够大大提高学生对教学过程的主动参与程度，为学生学习积极性和创造性的发挥提供了良好的环境。因此，多媒体计算机辅助教学从诞生之日起，便引起教育界的普遍关注。
　　一、感染力强，激发学生的学习兴趣
　　研究表明，学生对某种事物的兴趣越浓厚，其注意力就越集中，就越能做到观察细致、记忆深刻、想像丰富，从而呈现最佳学习状态。计算机多媒体具有的极强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣。在传统的生物教学方式中，许多生命现象、生理活动是通过语言、黑板、挂图讲解的，往往作为一个抽象的概念来解释。如种子萌发的过程；根吸水过程；质壁分离与复原的过程等。学生学习时缺乏感性认识，感到枯燥无味，因而很难提高学生的学习主动性。计算机应用于生物教学，可以让学生通过事物的形、声、色等的变化来获取知识，认识其内在的规律，从而激发学生的学习兴趣。
　　二、可以收集更多的资料信息
　　生物教师在准备生物教学资料时，需要大量的生物资料及信息源，这种资料主要通过书本、图片和录象等手段向学生传输信息，这样的消息来源是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着网络的普及，教师将可以从网络中文字、声音、动画，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于生物课件制作，网上资源非常丰富，利用搜索引擎(sohu，google，yahoo等)来查找我们所需的资料也非常方便。
　　三、形象的表达方式，有利于教学重点和难点的突出
　　计算机辅助教学的实验模拟功能和图形演示功能，可以把许多抽象的和难以理解的教学内容变得生动有趣，把复杂的事物简化。在多媒体CAI教学系统中，教学过程不仅能得出结论，而且还能演示变化的过程，使那些原先在许多课时仍讲而不清的知识变得一目了然。利用多媒体CAI可以模拟一些比较复杂、难以讲解的过程，关键的地方还可以通过调整画面大小和演示速度，使学生更易接受；另外多媒体CAI还可以模拟许多肉眼不能直接看到的宏观和微观上的结构变化过程，为教师提供了形象有效的表达方式。这样，教学过程由静变动，由抽象变具体，由模糊变直观，降低了教学难度，突破了教学难点，加大了课堂教学容量，提高了教学效率。
　　四、跨越时空，丰富感性知识
　　计算机可以显示从微观世界极小的病毒，到宏观世界极大的生态系统，以至整个生物圈；可以显示从远古绝种的古生物，到今天天上、地下、水中的珍禽异兽，不受时间、空间和微观、宏观的限制，学生可从生物世界中得到最充分的感知。如“被子植物花的受精及果实和种子的形成”时间长，整个过程在花柱或子房的内部完成，不容易对实物进行观察，用计算机对这一过程进行模拟，可使其在短时间内完整地呈现在学生面前，这种化虚为实、化繁为简的展示手段，有助于学生把生物学中抽象的东西形象化、动态化。
　　五、计算机辅助教学可提供交互式的学习环境，充分发挥学生的主动性和积极性
　　学生学习是获得知识经验“学”与进行行为实践的“习”相结合的高级思维活动。因此，最有效的学习方法应该是让学生在体验和创造过程中学习，充分发挥学生的认知主体作用。在传统的生物教学过程中几乎一切都由教师事先安排好的，学生只能被动的参与这个过程。要改变学生在学习中的被动状态不仅需要教师教学思想上的改变，而且需要教学式、教学手段上的更新。就目的而言，最为困难的是如何解决教师与学生“一比多”的问题。计算机辅助教学所特有的交互性为这一问题的解决提供了有效的途径。在交互式的教学活动中，计算机对学生提出的问题能够作出快速反应，对学生的答案能够进行逻辑判断并及时向学生提供反馈信息。这种交互式的学习模式，为学生主动参与提供了理想环境，同时也为优化教学过程、因材施教提供了可操作性的教学模式，从而促使学生的各种能力和个性特长的健康发展。
　　六、能提高一节课的知识含量
　　计算机软件运用了视、听并用的记忆效果,在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到积极作用,从而大大提高了教学效果。“葫芦藓的生殖和蕨类植物的生殖”这一节,过去用一节课时间特别紧张甚至还需延长时间,现在通过运用软件教学,大大缩短学生对重点、难点的学习理解过程,仅用半节课就完成了。目前计算机主要通过屏幕显示提供视觉刺激,通过声音提供听觉刺激,所显示的图象是平面的。将来立体电视技术的应用将可使学生见到立体图象;香味电视技术则可以使学生嗅到不同的气味。生物教学采用现代化的教学手段,优化我们的教学结构,使我们的生物教学充满生机与活力,将为培养我们的生物科技人才做出更大贡献。