【正文】摘   要：影响农村中小学教师专业成长，有很多因素，但教师职业价值观是重要因素。本文通过调查，结合国内研究成果和自身工作经历，提出教师的功利主义价值取向有明显的偏差。建议学校在引领教师专业成长的过程中，应该要注意对教师价值取向进行纠偏，建构中小学教师积极的职业价值观，促进专业成长。供有关部门参考。          
　　关键词 ：建构 农村中小学教师  职业价值观  专业成长   
　　影响农村中小学教师专业成长，有很多因素，但教师职业价值观是重要因素。对于教师职业价值观与专业成长的问题，我国专家学者，有过许多的研究。比如，东北师范大学刘晓明的《中小学教师职业价值观、教学效能感与工作绩效关系及管理对策研究》提出，教师职业价值观与教学效能感、工作绩效的相关极为显著。也就是说，教师的职业价值观直接影响着教师的专业成长。积极的职业价值观对教师的专业成长起促进作用，反之会起阻碍作用。西南大学易连云的《当前我国中小学教师的功利主义价值取向研究》，在教书、育人、科研和继续教育四个层面，发现教师的功利主义价值取向有明显的偏差。其行为表现有以下几个方面：①多方面追求个人经济利益的最大化；②注重少数精英忽视普通学生，把考试作为个人攀比的工具；③把育人看成是班主任和辅导员的时期，与己无关；④科研部从工作实际出发，简单模仿或抄袭科研成果；⑤以晋职称为目的追求学历和继续教育。关于教师的功利主义价值取向的偏差问题，我校在全县范围内对农村中小学教师也做过一次调查，其结果与上述基本相同。其行为表现有以下几个方面：①愿做辅助性的教学工作，不愿一线上课。有一些骨干和较优秀教师，脱离了课堂，而做其他工作；②当十几年的校长没有成为教育家，而成为经商老板；③官本位，以获取权力的大小，来判定做人成功与否；④敷衍上课，追去办补习班和家庭辅导；⑤为了评职称参加学习和进修。这些价值取向的偏差，导致许多教师不思进取，产生厌学、厌教等情绪，严重阻碍了教师的专业成长。因此，学校在引领教师专业成长的过程中，应该注意对教师价值取向进行纠偏，建构中小学教师积极的职业价值观，促进专业成长。中小学教师职业价值观建构的可行途径，从内在专业自主层面上两方面，一是激发和强化自我实现的需要和意识；二是改造和提升自我实现的能力和水平；从外部专业支持层面，基层学校应注意实施相应的文化领导，专业机构应注意开展相应的研究指导，政府社会应该注意加强相应的规范引导。本文根据自己的工作经历和一些研究工作的体会，对教师职业价值取向的纠偏与建构，从内在专业自主层面的角度，建议学校创设情境，加强引领，对教师价值取向进行纠偏，建构中小学教师积极的职业价值观，促进专业成长。对此提出以下看法，供有关部门参考。
　　1、引导教师确立职业理想，建构健康的价值观。一个优秀的教师一定是有职业理想和健康的价值观的。比如，南京市浦口区行知小学校长杨瑞清，放弃团县委担任副书记的机会，志愿到偏僻的乡村小学任教，一干就是30多年，就是因为想做陶行知式的人物。还有辽宁的魏书生就是因为，感到只有当教师才能实现自己的价值，最终他们都成为全国的著名教育家。为此，建议学校领导在在纠偏过程中，利用先进和模范教师的行为作参照，对教师进行引领，确立职业理想，建构健康的价值观。
　　2、保护好教师对职业产生动力的心理倾向。积极心理学主张关注人自身的积极因素,倡导用积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读。个体身心系统的动力组织,是决定个体行为特质的所在。每个人心灵深处都有积极、消极两股力量。如果多关注人的积极力量，就会促使生命个体成为不断去实现自我的人,成为积极的创造的人。
　　3、引导教师调整心态，提升自己。调整自己心态，以适应变动的社会，就是角色适应。教师角色适应，是他们从事教育教学活动的心理前提。因此，教师要依据社会的期望与职业活动的要求以及特定的教育情境，随时调整自己的心理与行为，以适应教师这个角色。学校领导要引导教师学会，以下四件事，就能促使教师保持良好心态体验到自己的价值。一是学会多改变自己，少埋怨环境；二是珍爱自己的成果；三是构建和谐人际关系；四是解放自我。
　　4、让教师多些成功体验。如果教师通过参与校园的教育教学活动获得成功的心理感受，就会树立起继续努力的信心，不断提高和发展自己。相反，如果经常碰到不如意的困难，自行无法解决，又得不到同行有力的支援时，就会有挫败感。当挫败感不断增加时，就会怀疑自己的能力和水平，从而降低自我评价。使教师产生失落感，使教育的热情逐步消失。
　　5、学会做小事 。人要想做出成绩，对社会有贡献，很重要一个环节，就是要做好自己的本职工作，把自己身边的每一件点点滴滴的小事看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。
　　6、学校要有良好的用人机制。良好的用人机制能激发队伍活力，促进学校全面、和谐、可持续发展。
　　7、学校利用好媒体等宣传工具，更多地将教师事迹推向社会。让更多的人体会到，人性的光辉,当代的人民教师的伟大。同时，也会挑起教师内心上的无尚光荣感和大智大勇。
　　8、鼓励教师多做些社会兼职。做些社会兼职，能让教师体会到自身价值，更多地了解社会，有利于构建社会主义核心价值观。
　　9、搞好学校文化建设。学校文化对学校中的全体成员的价值与行为取向起引导作用。学校文化所形成的价值观、行为观，使生活于学校内的师生员工，潜移默化地感受并内化为自我的行为规范、行动指向和践行目标；学校文化所呈现的精神追求和理想远景，对全体师生员工是一种鞭策，一种激励，一种奋发向上的不竭动力，尤其对新入校的师生，更是一种召唤，一种要求，一种规范，一种期望，认同学校文化，融入其中并自觉地接受学校文化的影响。