【正文】听、说、读、写是学习和运用语言所必须具备的四项语言基本技能，?英语语言学习的目的是要培养学生用所学语言在一定范围内进行交际的能力。，由于听和说是直接的交际活动，因此，培养学生的提说能力显得尤为重要。?那么，如何培养农村中学生的英语听说能力呢？在此，我结合教学体会谈点粗浅看法。
　　一、学生听说方面存在的问题：
　　1、语音语调不准确，口齿不清楚，地方口音过于明显。 
　　单音的发音方法受方言或普通话的发音规律和习惯的影响。如：1） [n]和[l]不分，以至sad读[said]，thin读[sin]，this读[ziz]，knife和life发音无区别 ；2）字母的读音规则模糊不清，区分不了英语字母发音的一般规则和特殊规则。譬如不知道字母“c”在元音字母“e”、“i”、“y”后面通常读[s]，在其他字母后则要读[k] ；五个元音字母“a, e, i, o, u”在开音节里读其本身的音，在闭音节里发音是完全不同的 ；3）语言节奏、意群处理不当。具体表现是说英语没节奏感，该停顿不停，不该停时又停顿。
　　2、语法错误多，用词欠妥，句子结构混乱，时态运用不当。词不达意的现象时有发生。
　　3、不熟悉英美人的文化背景，所听材料虽无具体的新词句，学生却由于一时思想转不过弯来而听不懂内容。 
　　4、心理素质差，总感到被动、无把握，因此过分紧张，导致本来可以听懂的也听不懂了。越听不懂就越紧张，造成恶性循环。
　　二、针对学生出现的问题我认真分析了原因：
　　1、农村地区的学生接触的语言环境少，即使偶尔看电视或电影中有英语对话的情景，也很难激发他们开口说的欲望。听力可利用的资源也很少，资源的缺乏让他们对听说没有思想上的认识。
　　2、思想上的不重视导致学生课外自主训练的时间过少，甚至从不进行。
　　3、学生存在听力策略训练上的不足，大部分同学认为他们缺乏听力技巧，不会通过听来获取重要信息。
　　4、老师上课使用的英语口语较少，因为怕同学听不懂所以就用汉语代替，长此以往慢慢淡化了听说的培养。
 　　三、随着考试模式的改革，英语听说能力的提高被提上了日程，综合分析学生存在的问题及原因，我认为可以从以下几个方面来做：
 　　1、充分利用录音带
　　针对学生语音语调不准的问题，我通常会在早晨学生到校后放一段时间的录音让他们跟读，录音读一句，学生跟读一句，日积月累他们的口语会越来越标准。并且告诉学生在听的过程中不仅要注意模仿语音语调，还要观察录音中的意群停顿。
　　2、激发学生开口说的兴趣
　　课堂教学中,学生们在交流时往往依赖于文字材料而不习惯于开口说,即兴讨论发言也会先用笔写下来,之后照读.我认为是由于学生过于注重笔头而忽视了口头.因此,对学生口语交流中出现的语言错误我有时会忽略，即使纠正时也注意方式,尽量不挫伤学生积极性,采取鼓励,肯定的态度纠正其错误,消除学生怕犯错误而不敢开口的心理,使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望.
　　3、以讲带练，听说结合 
　　听说不分家，只有能听能说，才能与人交流，才能体会到学以致用的乐趣。在英语的教学过程中，我本着以教带学，以讲带练的主旨，给学生留出更多的时间、更多的机会进行巩固练习；以表扬鼓励为主，使他们敢于大胆开口讲英语，并且做到练习形式的多样化，如师生对话、学生两两对话、小组表演等。学生通过充分地练习，才更有信心开口说英语。全班同学和教师的赞扬，更给做对话的同学以极大的鼓励，增强了他们学习的信心。如果学生说的过程中“词穷”了，我会用适当的词汇或表情提示，使学生得以继续的进行。对学生的错误，在其发言后再予以纠正或者忽略，使学生有一个完整的思考，兼顾了他们的自尊心也避免挫伤了他们的积极性。
　　4、借助多媒体教学手段 
　　为了弥补农村学生课后听说资源的匮乏，课堂上我充分利用先进的视听手段，能够促进学生语音、语调的准确。有利于激发学生的学习兴趣，使得紧张的学习变得轻松愉快、积极有效。上课时边听边看根据课文内容制作的教学课件，借助计算机学生们既可听单词、课文的朗读，也可跟读，还可分角色朗读录音。这种方法满足了学生各自的学习需求，学生在教学活动中的主体所用得以充分发挥，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生的听说能力在原有的基础上得到明显的提高。 
　　5、课堂上提高学生口语训练效率
　　课堂是进行英语教学的主阵地，如何在短短的40分钟内让学生口语能力得到应有的训练，这对于老师对教学环节的设计提出了更高的要求。
　　1.开始时，让全班大声说，鼓励人人开口，增强学生的自信心.　              
　　2.先让一部分学生说，然后让另一部分学生跟着重复说，带动不太好意思开口的同学。
　　3.让排、行或小组重复或男女生分读。
　　4.最后，让个别学生单独说。
　　总之，初中学生英语听说能力的提高是一个漫长的过程，在日常教学中我会尽自己的最大能力为学生提供一切可利用的资源，创设一切听说的条件，全面提高他们的听说能力。