【正文】一缕缕阳光洒落在春风浮动的青丝上，青丝吹动着犹如琴弦在弹着淡淡的忧伤，经过时间的洗礼，我们已褪去了昨日的稚嫩与懵懂，多了一份沉着与冷静。而在这些年的教学时间里犹如数家珍一样，历历在目。教过自理能力较强，成绩拔尖的学生；也教过调皮捣蛋，成绩落后的学生。还能清晰地记住他们的模样喊出他们的名字，可是有一部分学生我似乎把他们遗忘了，怎么想也想不起他们的名字与模样，是因为我们的记忆力已经衰退了，还是他们就从没有在我们生命里留下一点点足迹。对，是把他们给遗忘了，因为他们的普通，缺乏对他们的注意。这是一群常常会被老师遗忘的中等生，下面就这个“被遗忘的角落”谈谈我们的教学心得。
　　一、剖析“被遗忘”的中等生
　　我们班里有这样一群学生，他们不爱说话，更不爱表现自己，循规蹈矩的做着我安排的事情，在上课时，提出的问题他们能够回答，但是那双小手永远是放在桌子下面，不敢鼓起勇气举起来，即便是请到他们回答时，他们也只能用微弱的声音轻轻地告诉你。记得那是刚开学不久的日子里，有一个学生的家长找到我了解他孩子学习的情况，当他提到他孩子的名字时，我愣住了，在我的记忆里班里有这个孩子，可是当让我评价时，我缺有点手足无措，因为这个孩子的乖巧沉默让我忘了，与其说我把他忘了，还不如说我从来就没有注意过他，所以那一次的了解，也就只能草草几句给结束了。就是这样一群沉默的学生，久而久之，他们在我的心里就变成一个句号，不需要像问号一样去一一问他们会不会做了，也不需要像逗号一样，停下上课的步伐等着他们赶上来。就这样我把这群学生丢在了声音嘹亮的读书声里，就这样我把这群学生留在了教书育人的课本里，就这样我把这群学生放在了作业里 。最后我把他们给遗忘了。
　　二、 细心关爱，重拾遗忘
　　（一）走进心灵，树立自信
　　每一个孩子都怀揣着一颗纯洁的心，他们都很渴望得到老师的关爱，所以当老师的我们不要吝啬自己的爱，用一颗满满的爱心去关爱每一个孩子，与孩子们进行心灵的沟通，让我们彼此畅游在心灵自由的世界，让孤独孩子感到温暖，让自卑的孩子得到自信，让骄傲的孩子懂得谦虚。在课堂里，我们的眼睛就是一杆火力充足的扫射枪，要扫射到每一个孩子，让他们感受到我们的存在，进行心灵的触碰，让他们知道在老师们的心目中他们每一个都是特别重要的，特别对发言声音小的孩子，给他们多一点的鼓励，用微笑抹去他们内心的害怕，树立他们的自信心，这样才会在课堂上听到更多属于他们自己的声音。在生活中，我们是一位心灵的导师，放下教师高高在上的架子，和孩子们打成一片，孩子们就会非常的喜欢你，他们也会悄悄告诉你他的烦恼，这样我们才能了解到孩子们的想法，并能帮助他们。
　　（二） 维护他们懵懂的自尊
　　俄国哲学家别林斯基曾说过：“自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。”我们所教的学生虽然还是一个孩子，但他们也有属于自己的自尊心。而且他们这颗自尊心犹如一个泡沫，轻轻一触碰就会破，我们应该精心地呵护这颗脆弱的自尊心。例如：当你发现一个孩子上课不认真时，千万不能扯着你沙哑的喉咙大声地去斥责他，那样只会让那个孩子无地自容，心理产生对你的排斥，久而久之你难以在他脸上看到可爱的笑容，更难听到他动听的声音。我们要学会在不伤害他自尊心的前提下，悄悄地去提醒他上课认真。也许，这才是我们茫茫教学生涯路所要探索的东西。
         （三）激励中等生唱响“我是主角”
        中等生之所以常常被老师们遗忘，是因为他们的成绩普通，不能像优秀生那样能给老师们带来成绩上的荣誉感，也不能像学困生那样给老师们带来成绩上的成就感，所以他们在不上不下的徘徊地带失去了自己的色彩，扮演者配角的角色，所以老师们就给遗忘了。正因为这样，所以我们要帮这群被遗忘的中等生找到属于自己的舞台，唱响“我是主角”。“因材施教”是千百年来教育的至理名言，但作为教师的我们有几个是真正做到的呢？问问自己，这点做得实在不够好，每一篇课文，每一道例题都按着自己的想法灌输给孩子们，没有达到要求的也只能连拖带拉的把他们拉到自己设置好的框框里。殊不知，我们拉掉了未来可能成为科学家的孩子。所以，我们在教学中要善于发现孩子们的闪光点，多用鼓励性的话语去激励他们，让他们感受到自己才是课堂中的主角，学习中的主角。
　　三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
　　匆匆那年，我们就这样匆匆度过了，我们在匆匆的时间里留下了喜怒哀乐，我们用心灵与学生交织出一幅幅美丽画卷，我们今天教书育人要无愧于心，要让每一个孩子在匆匆那年留下属于我们的足迹，中等生，我们曾经忽视了太多，从现在起就重拾起他们，好好关爱他们，他们是一块沃土，只是我们忘了去细心去耕种，只要我们用辛勤的汗水，爱心的阳光，他们一定会在我们精心的呵护中健康的成长，让我们彼此在匆匆的那些年不会留下遗憾。每一个学生都是一块美玉，都需要我精心地雕琢，这条看似漫长的路，却有许多的荆棘与挑战，我们都还很年轻，我们还可以不断去充实自己，让自己变的更强大，当面临挑战时才能从容不迫地去面对。在这条漫长的教书路上探索出属于自己的教书风格。