【正文】        在中等职业学校的音乐教学中，要根据学生的具体情况，设计出以欣赏为主导的，并以其他教学手段为铺垫完成自己的教学任务,重视对学生心理活动的把握，对学生做出正确的引导，利用各种手段提高学生的音乐修养。怎样上好音乐课,怎样提高音乐教学效果,怎样提高学生的音乐欣赏水平,我结合自己的实践谈几点体会。
        一、设计音乐学习氛围，提高学生学习兴趣
        音乐是在一定的背景创造出来的，单单的欣赏音乐必然无法体会到音乐的内涵，我在课堂教学中通常利用多媒体的强大功能，通过图片和视频设计学习氛围，提高学生学习的兴趣。生动的画面，配合音乐，加上文字的适时出现，学生的各自感官都被调集起来，提高了学生的学习效率和音乐领悟能力。例如赏析在民歌《茉莉花》的教学中，我就采用了边讲习作品的背景、特点，边播放雅典奥运会闭幕式中一个中国女孩高歌《茉莉花》的表演音像资料。在视觉效果上形成冲击，在听觉效果上不断理解和加深印象。这种视觉和听觉双重的融合的方法让学生听课率明显提升，学习兴趣普遍提高。又如：《国歌》的传授，通过多媒体加入那个时代的战争背景，日本人的残忍冷酷，从视觉上充分的刺激学生的心理，感受在那个时代的情感，当时代的最强音：“起来！起来！起来！”唱起来时，学生的责任感就会油然而生，与祖国同呼吸、共患难，提高了学生学习兴趣。
        二、采用多种教授方法，活跃音乐课堂气氛
        不同的教育方法得到的收效不同，单纯的灌输只能使人感觉到听觉疲劳，如何在教学中激发学生兴趣是一个值得思考的问题。我在民族音乐教学中考虑到流行歌曲受到绝大多数学生喜爱，因此在民歌中寻找流行的因素，是让学生接受民族音乐的一个突破口。例如凤凰传奇的《月亮之上》，这首歌曲采用了中国内蒙民歌《敖包相会》的素材。几乎每个会唱《月亮之上》的学生都会唱几句《敖包相会》。在赏析课上，我介绍了有关这首歌侵权案件的背景和相关资料，然后让学生赏析对比，学生分组兴致勃勃地讨论了两首歌曲的异同，随后进行了激烈的辩论。 学生因为流行歌曲《月亮之上》而唱起了《敖包相会》，接触了他们过去从未曾接触过的民歌，在学生在一听一辩的课堂教学中，完成了教师的教学目的。 
        三、采用开放式教学，让学生有自我发挥空间
        教育普遍的问题：教师在课堂教学中起着主导作用，学生被动的学习，接受知识。在中等职业学校音乐教学上，教师可能为了确保学生掌握基础技能和基础知识，一味地对学生进行某些方面的技能训练，不断地讲解音乐知识，要求学生牢记许多著名音乐家的出生日期、代表作品等等，这种教育方式收获颇少，妨碍了学生自我音乐体系的形成，妨碍学生的未来音乐个性的发展。开放式教育顾名思义，学生不再是被动的接受者，而是学习的主导者，学生愿意主动的去获取知识，自己去解决问题，用自己独特的视角欣赏音乐。我在教学中建议同学们在条件允许的情况下，比如在课堂上多提问题，多讨论，要敢于提问题，善于提问题。先采取的是集体提问分组讨论，让学生慢慢融入和参与。让同学们自己思维，而不是简单地被动地听课。所以教学法不仅是老师的事，而且也事关同学们自己的学习方法的问题。经过一段时间，同学们就不再害怕提问题了，教学效果也取得了明显的进展。 比如，在赏析四川民歌《太阳出来》时，我让学生边听音乐边画一幅画，标题是《早晨》。学生中有的画一个太阳，有的画自己睡懒觉……这就是没有标准答案的题目，不能说谁对谁错，同学们各抒己见，通过参与式教学培养学生的创新意识，然后学生才能产生创新的成果；创新成果的产生反过来又增强了创新意识，培养了创新能力。 
        四、开展音乐活动，培养学生的表现能力
        开展音乐活动也是中等职业学校音乐教学行之有效的教学手段。音乐的艺术性在于它的表现力，单纯的欣赏音乐和歌唱，只会让音乐的魅力减少。丰富的音乐实践活动能够加强学生对于音乐的理解，对音乐表现力的深刻体会，促进学生的音乐创新能力。教师可以组织学生参加艺术节、合唱节、音乐会等音乐实践活动，为学生提供广阔的音乐实践舞台，充分展示他们的音乐才能，在活动中，不断提高学生的音乐表现能力，通过音乐活动的竞争，使其在实践中磨练意志、促进成材。例如：可以组织一次音乐表演比赛，让学生分组表演。通过音乐活动的举行一方面给学生表现自我的机会，还可以促进学生之间的取长补短，以竞争的方式，加强了学生创新能力的表现。使全班每个学生都能参与其中，音乐有时也要求合作，许多音乐组合取得的成就超过个人。小组比赛给了他们沟通和交流的平台，培养学生的合作精神，逐渐培养学生演唱表演的能力，增加对音乐的兴趣。教师还可以在对学生进行成绩考核的时候，以班级音乐会的形式进行。让学生选择自己擅长的乐器和音乐节目，可以分组进行，也可以独自表演，让学生有更多的选择空间，这种带有成绩性的表演，一方面考核他们的音乐功底，还能锻炼他们的心理素质，为将来的音乐道路打定坚实的心理条件，在这种环境下，学生表演积极性得到最大的激发，各种思维都围绕着音乐的表现力上，促进了学生创新能力的提高。
        在今后的教学中作中要积极的探究新的教学方式，不断思考自己的教学过程，充分发挥音乐教育对学生品德的培养。通过合适的音乐活动，鼓励学生展示自己的音乐才能，把音乐的学生应用都实践中，在实践中锻炼自己，取长补短，充实自己。