【正文】摘   要：网络信息化技术和多媒体技术为核心的信息技术，为教育教学注入了无限生机与活力，但也带来了一些令人不安的问题。怎样有效利用当前的网络信息化环境，把我们自己从传统的班级管理中脱身出来，成为一种贴近学生身心发展的又深受学生欢迎的全新的班级管理。
　　关键词：信息技术；网络信息化；班级管理
　　作为一个班主任，怎样有效利用当前的网络信息化环境，把我们自己从传统的班级管理中脱身出来，取而代之的是一种贴近学生身心发展的又深受学生欢迎的全新的班级管理呢？以下是笔者对如何在网络信息化环境下有效开展班级管理的几点看法。
　　一、网络信息技术为班级管理提供资源环境
　　（一）为主题班队活动提供新平台。
　　传统的主题班队活动课，通常是在黑板上写好主题活动的名称，班主任安排好主持人，活动一个接一个地进行。这样的班队活动往往是由老师一手策划，学生在活动中的参与率较低，主体性得不到发挥，参与的积极性大打折扣，活动很难达到预期的效果。
　　校园进入了信息时代，网络文化赋予了班队活动新的意义，信息时代特有的工具给单调的班队活动形式带来了勃勃生机。充分利用网络的信息优势，培养学生的创造精神和实践能力，开展新型的班队活动，互联网成为主题班队活动的新平台。设计适合学生年龄特征、形式活泼、内容丰富的主题班会，班主任推荐可选择的站点，让学生利用互联网搜集网络资源，进行再处理和加工，形成自己的观点，然后把自己的成果制作成幻灯片、网页、画册等与同学们交流展示，或者将优秀网页发布到班级或学校主页上，学生们在展示中会获得最大的成就感。
　　主题班队活动课除了采取传统讨论、座谈、报告或演讲等形式外，还可以以网络论坛和视频广播的方式进行开展，甚至可以远程邀请专家或与其他地区班级远程结对开展。网络主题班队活动课的优点是学生可以畅所欲言，没有时间空间限制，参与群体可以多样，信息资源可以共享，形式新颖，符合时代发展，学生乐于接受和参与。
　　（二）为班级日常管理提供新案例。
　　现在的学生成长在一个关注个性、张扬自我的时代，这与校园里的各种规章制度刚好形成巨大的反差，之间也就衍生出很多的所谓的“学生问题”。这些问题形式各样，作为班主任的我，经常疲于应付这些，往往花了很多时间，效果却不见得怎么样，传统的谈话与指正手段在这时起不了多大作用。之所谓“问题从哪里来，就从哪里找解决办法”，我针对学生出现的问题，在互联网的这个信息海洋中“百度”一下，各种“问题案例”跃然眼前，再结合实际情况，制定“问题解决方案”，这样往往事半功倍，学生也心服口服，乐于接受。
　　（三）为班级文化建设提供新景致。
　　班级文化可以认为是“充斥班级的一切人为的存在”，核心是多数学生认可的一些价值取向。一个班级的好坏取决于这个班级本身存在的文化和这个文化的形成过程。一个好的班级口号，几句好的班级箴言，好的学风和班风，这些都能促成一个班级的合力。但传统的班级文化，仅限于纸面，刻板教条，没有特色，没有交流，大部分学生对此感觉索然无味。
　　（四）为家校交流提供新阵地。
　　传统的家校交流仅局限于家长、班主任和科任老师之间的对话，甚至是家长听班主任听科任老师在讲话，而把“真正的主角”学生放在一边。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，召开家长会时借助多媒体课件和视频向家长展示：教育资讯前沿，学校教育动态，学生的留言和心声，老师的寄语和建议等等，让家长从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们作为家长的责任感，促使他们寻找更多的教育方法，更加关注自己孩子的成长。会后，家长们都深有感触，一位家长说：这堂课直观生动，让我受益匪浅，从来没想过家长会也可以这样开，我的孩子能在网络信息化环境下上课，是我们的福气，是孩子最大的幸福。
　　二、网络信息技术为班级管理营造交流平台
　　（一）班级QQ群，为师生提供最直接的“对话”。
　　随着信息技术走进课堂，网络信息化以惊人的速度在改变着学生的学习生活，他们已不习惯于传统的面对面的直接交流，而是喜欢没有边际界限可以随性发挥的网上聊天。在这种背景下，班级QQ群应时而生。
　　（二）班级博客，记录和储存班级的点点滴滴。
　　班级博客日志（Blog）是传统班级日志的网络化改进版，它能充分发挥每个班级成员的能动作用，集激励、表扬、批评、自教、反思、自我监督于一身。Blog技术不仅带来记录的便利，而且增加了班级管理工作的公开性和透明度，班主任对班级一些事情的看法也可以让学生看到，并且可以得到来自学生的反馈。采用班级博客日志，能为班级建设长期积累数字化资料、数据和素材，方便跟踪和检索，对于实现班级科学化的自主管理是十分有效的。
　　班级博客日志（Blog）可让更多的学生参与进来，作为班级管理白板、学科知识角、留言板等发表看法的场所。利用班级博客日志，班主任、学生和科任老师都可以参与到日志的记录中来，其中的信息量和真实性，远比纸质日志来得更多更全面，同时，因为有了更多学生的参与，也会更加活泼和生动。
　　如今，网络对学生的学习和生活产生了越来越重要的影响，也对班主任工作提出了新的挑战。处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，大胆接受和采纳现代的科学的教育教学技术，积极探索各种先进的符合学生心理特点的教育方式和方法，努力营造学生主动参与、乐于接受、善于交流、敢于担当、勇于进取的现代网络信息技术氛围，开展具有网络信息化特色的班主任工作，提升班级管理的专业水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。
　　参考文献：
　　［1］《中小学信息技术教育》期刊
　　［2］马宁 余胜良《信息技术与课程整合的层次》
　　［3］郑旭红 《运用信息技术管理班级的探索》